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疫情之下,网络之上!在线教育的应战终究是什么?
发布日期:2020-03-18 来历:公民教育 阅读次数: 字体:[ ]

 

 这个假日,一场萍水相逢的新冠肺炎疫情让在家上学成为新常态。网络讲堂、在线学习成为全国各地教师和孩子们翻开新学期的一致办法。

学生本便是互联网国际的原住民,关于秉持“网络便是日子”观念的他们来说,在线讲堂,便是回到他们的那个视觉文明的国际。一时刻,电脑和手机合理合法地成了他们最密切的学习与文娱东西,不可否认,充分的触网时刻,也让许多学生有时机接触到丰厚多样的视频课程,而那些习惯他们特征、契合学习规则、满意他们需求的课程一会儿就抓住了他们。

与此同时,对教师们尤其是年纪偏大的教师来讲,习惯新的教育办法并不一件简单的事,乃至用“战战兢兢”“如履薄冰”这样的词汇也不为过。不少教师要花数倍于平常的时刻预备一节课才干牵强应对。即便如此,匆促上阵的教师们与那些对网课早就轻车熟路的线上训练组织的年青教师来说仍是差劲不少。但无论如何,信赖十几天的线上教育的阅历会深刻影响教师的教育理念和教育办法,乃至有些教师找到了新的教育途径。能够幻想,广阔一线教师的参加,将会在未来真实推进线上教育。

在线教育面临的三大应战

尽管在线教育与移动学习、翻转讲堂等早已成为网络热词,国内展开信息技能与教育交融的校园也已有许多,但信息技能与教育相交融的在线教育一向面临着实际的应战。

01 应战之一:教育实践并非迫切需求

恩格斯说过:“社会上一旦有技能的需求,这种需求就会比十所大学更能把科学面向行进”。可是,当时中小学遍及选用的承受式教育对新技能没有激烈需求,对“应试”技能熟练的教师即便不运用任何技能都能在传统教育中应对自若。咱们等待的 “未来已来” 的令人心动的图景一直未能呈现在朝气蓬勃的一般中小校园园,以至于美国闻名的新闻和媒体运营大亨鲁伯特.默多克不无遗憾地说道“咱们的校园是科技革新风暴没能席卷的终究一个旮旯”,美国联邦教育部部长邓肯乃至再次提及那个闻名的“乔布斯之问”:为什么在教育范畴信息技能的投入很大,却没有发生像在出产和流通范畴那样的效果呢?教育像一台一百年前相同老旧的留声机那样,依旧是一位教师拿着粉笔和讲义,在一个黑板面前教着一群孩子。

信息技能在中小校园面临困境。针对在线教育遭受的为难,邓肯给出的理由也是“教育没有发生结构性的改动”。

02 应战之二:在线教育在处理教育最中心的情感问题方面遭受困难

有研讨者认为,和谐的师生关系是有用教育的条件。脑科学研讨也告知咱们,在人类承受校园教育阶段,离不开师生往来和生生往来,在教育中,心情促进认知,师生面临面的沟通是学习最重要的内容,而线上教育即便有师生之间的互动,但这种单向的互动和咱们在一个严密的时空全方位沟通彻底不可同日而语。

在信息技能进军中小学教育的过程中,技能在必定规模的乱用现已引起了人们的警觉,在一些校园,教师们将学生的考试分数、每个孩子做题时刻都进行计算排序,这种只看数据而没有看到活生生的人的做法因失去了育人的含义而遭到谴责,这也给信息技能与教育的交融增加了实际的阻力。

03 应战之三:电子产品是一把双刃剑,业已构成的坏处不容小觑

手机等电子产品影响的不仅是未成年的孩子,它给成人国际带来的消极影响相同不容小觑,学习10分钟刷抖音2小时的成人大有人在。而小学生和初中生自制力差,极易受引诱和搅扰,移动设备给学生供给了随时随地学习的便利,但设备在学生手中,也给学生供给了随时随地不学习的便利。美国的在线教育参谋Andrew  Miller教授曾这样点评在美国方兴未已的翻转讲堂——“假如你不是一个好教师,翻转讲堂不会真实保证有更好的学习成效。”最好的教育能够依托最先进的技能,也能够依托一本书,一块黑板,一支粉笔。

信息化和大数据现已改动了人们的作业、日子和沟通办法,改动了商业运营办法,也改动了常识出产办法。教育的意图便是协助孩子习惯未来社会的要求,而培育孩子的信息素质,让孩子在汗牛充栋的信息中挑选信息、剖析和运用信息,便是教育的应有之义。不论教师乐意不乐意,人们既无法彻底逃避在线教育,乃至也无法回绝在线教育对校园教育的冲击。

在线教育要直面四大问题

在线教育是依托信息技能对不特定的大都学生在线进行的授课活动,当然,对教师来说,在线教育究竟也是一种教育,只不过是无法直接和学生面临面沟通,经过探索,教师仍是能够逐渐习惯这种教育组织办法的。而跟着教育实践中广阔一线教师的参加,将会推进线上教育的不断开展。笔者认为线上教育开展须直面以下问题。

01 问题之一:在线教育的时长和办法

有研讨标明,成人的注意力仅仅能高度集中20分钟左右。学习时长过长、教育办法单一、不注意歇息和训练,这些都是在线教育功率不高的实际原因。这次疫情期间,多地规则在线课程时长不超越20分钟就不失为一种脚踏实地、遵从规则的做法。高中毕业班温习阶段假如的确需求整块学习的内容过多,则需把一节课分红不同的阶段,使学生精力得到调剂。

在线上教育中,办法多样、互动性强的讲堂深受学生欢迎。教师能够提早几分钟进入讲堂,与学生沟通互动,进行课前预热,而教师每讲完一个常识点,都能够经过耳麦问询学生有没有问题,在讲堂上还能够让学生在留言区即时发送音讯提出自己的问题,遇到学生特别感爱好的问题,还能够实施抢麦互动,在操练环节,学生还能够针对不会的标题及时摄影上传。假如教师十分了解信息技能手法并能在教育中自若运用,能够大大调集学生的活跃性,一段时刻下来,学生疲惫了,也能够带入一些小游戏,既缓解学生的疲惫,又能活泼讲堂气氛。

02 问题之二:教师的特性和教育风格

相同的教育内容,不同的教师教育,学生的感触或许会截然不同,即便教师教育的是团体备课下彻底一致的内容,这应该引起全体教育者的反思。在线教育由于和学生相隔着一块屏幕,教师再也无法随时监控学生的学习情况,因而,这种办法就要求教师更具共同的教育风格和明显的特性,在某种程度上,教师风格和特性乃至能够成为学生“粘连”在讲堂最重要的要素。

人本主义教育家罗杰斯充分肯定教师的教育风格对教育效果的效果,他说“教育胜败的要害不是在于教师的专业常识和教育技巧,而是人际关系、情感情绪”。他着重“教师在教育中要对经历敞开,坚持日子充分,信赖自己的肌体,有自在感和创造性”,这样才会“使学生发现自我,成为自己,刻画特性,优化开展”。

在线教育中,教师的特性特征是一种极其重要的教育资源,有着更大的教育影响力,直接影响教育成效,乃至铸造着学生未来的特性和品格。为习惯在线教育需求,面临网络上风格各异、学生脍炙人口的教师,教师能够博采众长,尽力构成和自己气质特征相习惯教育风格,这样的教师,自身便是一本多姿多彩的教科书,一如自号为“苦水”的文明名人顾随先生,学生赞他 “有时站在讲台上,一语不发,便是一首无言的诗”。

03 问题之三:让教育变得“有含义”

脑神经科学家迈克尔.斯卡丹经过其所做的脑神经科学实验标明,只要在承认某件事值得学习后,大脑的某一区域才干被激活。这就告知咱们必需要尽力开掘事物的含义,才干让学生专心于学习,然后进步教育效果。找出事物间的相关是开掘含义的根本手法,碎片化学习是信息化社会的重要特征,在线教育因受条件的约束,更简单进行点状教育,这就更易导致学生在学习中分裂常识间的联络,将全体的常识碎片化,然后影响学生从全体上感知事物然后无法真实了解事物的含义而游离于讲堂。

在线教育的教师,应该活跃改动这种情况,在教育中尽力凭借信息技能东西,以流程图、演化图,矩阵图、概念图、过程示意图等短小精悍的图示的办法协助学生从全体下手,“先见森林,再会树木”,树立常识之间的衔接,将常识结构化,然后协助学生将新知建构进自己的常识网络。

04 问题之四:教育要赋有应战性

不少人因忧虑学生负担过重损失学习爱好,而在教育中不断下降教育要求,特别是在线教育,他们因忧虑学生专心力不高更易游离,故而在线教育中呈现了单纯为投合学生兴趣而将教育文娱化、简单化的倾向,认为这样就能让学生乐意固守在讲堂上。殊不知,讲堂教育的方针便是为了协助学生经过学习使自己的知道水平和思想才干不断得以进步,这正是教师的专业性和优势之地点。假如学生在讲堂上常识和才干得不到进步,思想得不到拓宽,情感得不到熏陶,学生终究会远离这样的教育。因而,真实的教育,办法和办法或许不同,但终究都应该是有逻辑性、有高度、有深度的,唯此,才干不断招引学生有决心、有力气、有意志接力人类知道和实践的脚步不断行进。

疫情终将曩昔,新技能对教育的冲击无法防止,线下与线上教育的交融迎来了新的机会,但也面临着不小的应战。未来已来,协同协作,教育才干拥抱未来!

(修改:张恒柱
(信息来历:公民教育
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